発達障害│こども発達凸凹なび

二次障害としての不登校

発達障害の二次障害として起こり得る不登校　不登校の原因は、友人関係、教師との関係、学習、病気、いじめなど、さまざまですが、発達障害が一因となっているケースも多く存在します。　３つの発達障害について、どんなことから不登校になっていくのか見てみましょ […]

自分の感情に名前をつけることの大切さ　～感情のラベリング４～　前回、ある出来事に対するAくんの『イヤな気持ち（もやもや）』について分析し、感情に名前を付けました。イヤな気持ちは『喜怒哀楽』のどれに分類されるか。→　『怒』『怒』の中のどれが一番近 […]

自分の感情に名前をつけてみよう　～感情のラベリング３～休み時間、図書館で夢中になって本を探していたら、授業開始まであと1分だと気が付いた。本を急いで借りて教室に向かう。間に合わないかも、と思ったらつい急ぎ足になってしまった。走っているつもりは […]

自分の感情に名前をつけてみよう　～感情のラベリング２～　感情表現の大切さについては以前かんたんにお伝えしました。https://www.a-luar.com/archives/2021/06/28/810/　　『ネガティブな感情やマイナスな出来事 […]

感情に名前をつけることの大切さ　～感情のラベリング１～　感情表現が苦手な人は、今自分がどんな感情を抱いているのか、どんなことを思ったのか、ということがまず分からなかったりする。　なんか嫌な感じ。　なんか不愉快。　なんかイライラする。　なんかムカつ […]

自分の感情をうまく表現できない子ってどんな子？　学校であった出来事は報告してくれるけど、感想的なことはあまり言葉にしない。　　楽しかったことや良かったことは教えてくれるけど、イヤだったことは教えてくれない。　反抗的な態度の時、「ばか」「うざい」な […]

《処理速度》の指標得点で見る得意と不得意　処理速度（PSI）の指標得点ではかれるのは、目で見た情報を、素早く正確に処理する能力です。　例えば、黒板の文字を素早く正確に書き写したり、漢字や英単語の書き取りといった単純作業が得意だったりします。　こ […]

《ワーキングメモリ》の指標得点で見る得意と不得意　ワーキングメモリ（WMI）とは、耳から聞いた情報を一時的に記憶にとどめて、その情報を対処する力のことです。　つまり、あれやこれやと言われたことを覚えておいて、対処する・・・。　例えば、先生の「ノー […]

《知覚推理》の指標得点で見る得意と不得意　知覚推理（PRI）は、どちらかというと聴覚を使った言語理解とは逆に、視覚からの非言語的情報に対する能力です。　非言語とは、つまりイメージ的なものですね。　その非言語的な情報をもとに何かを推理したり、考えた […]

《言語理解》の指標得点で見る得意と不得意　言語理解（VCI）の指標得点ではかれる能力は、その名の通り、言葉の力です。　言葉を理解する力、言葉で考える力、語彙力などが強かったり弱かったり・・・ということになります。　言語理解（VCI）の力が低いと […]